Termin: 20–22 października 2015

Godzina: od 9:00 do 16:00

Koszt: 880 zł

Adres: Rynek Starego Miasta 29/31 (budynek Instytutu Historii PAN, sala Kościuszki), Warszawa

Warsztaty tłumaczone konsekutywne

Organizator: Polski Instytut Montessori

Prowadząc szkołę Montessori, podejmujemy się zadania trudnego, czasochłonnego, wymagającego wiedzy praktycznej jak i teoretycznej. Przychodzimy do pracy rano i przebywamy w niej do późna. Tworzymy i przekazujemy wizję, opartą na odpowiednich zasadach, nadzorujemy szkolenia rodziców, zapewniamy zarządzanie placówką i jej utrzymanie, planujemy udoskonalenia, a jednocześnie z empatią wspieramy nasz personel i nasze rodziny.

Przy tym musimy być pokorni. Wiemy, że by wdrożyć naszą wizję i skutecznie prowadzić interesy placówki, potrzebne jest zaangażowanie całej społeczności, skupionej wokół niej.

Musimy stanowić wzór. W końcu przedstawiamy sedno wartości montessoriańskich i pracujemy, by zdobyć szacunek. Musimy efektywnie słuchać. Z przyjemnością podejmujemy się rozwiązywania problemów, a także przekazujemy nasze decyzje, w tym te trudne. Zakładamy profesjonalną społeczność edukacyjną i zapewniamy jej warunki do funkcjonowania. Przejmujemy odpowiedzialność za innych i egzekwujemy trzymanie się wytycznych. Ale musimy się też przyznawać do błędów i dostosowywać do innych¹.

Jednak przede wszystkim nieustająco się uczymy. Bo jakże inaczej byśmy wiedzieli, że robimy wszystko prawidłowo? Oto program, w którym prezentuję najlepsze metody praktyczne, by wszystko szło dobrze:

1. Hurra! Co nam się naprawdę udaje?
2. Ocena stosowanych praktyk. Skąd mam wiedzieć, że są skuteczne?
3. Stawianie czoła problemom, podejmowanie trudnych decyzji, ocenianie możliwości. Co sprawia, że te kwestie stają się pilne?
4. Rozwijanie wizji, podstawowych wartości i siły – do czego powinniśmy dążyć?
5. Wyzwania i codzienna praca – jak powinieneś:
   • uświadamiać społeczności, co oznacza bycie szkołą montessoriańską;
   • angażować i utrzymać w placówce rodziców i dzieci;
   • zagwarantować, by twoja szkoła była prawdziwie montessoriańska;
   • wprowadzać spójny program nauczania Montessori;
   • oceniać naukę i rozwój uczniów i przekazywać im informacje na ten temat;
   • kierować się podstawowymi wartościami montessoriańskimi w podejmowaniu decyzji;
   • zarządzać nauczycielami, personelem, rodzicami i dziećmi i przejmować za nich odpowiedzialność;
   • rozwiązywać typowe problemy i podejmować trudne decyzje;
   • ulepszać szkolne środowisko;
   • opiekować się nauczycielami i personelem i pobudzać ich do rozwoju zawodowego;
   • zaangażować się w odświeżenie własnych umiejętności zawodowych i rozwój osobisty.

Informacje o prowadzącym warsztaty:

Dr Paul Epstein pracuje jako administrator, nauczyciel, badacz, konsultant, międzynarodowy wykładowca i autor w dziedzinie edukacji Montessori. Zdobył doświadczenie w zarządzaniu, będąc dyrektorem szkoły, kierując programami kształcenia nauczycieli, koordynując program nauczania w publicznych szkołach profilowanych. Był nauczycielem Montessori na wszystkich poziomach edukacji: przedszkolnym, podstawowym, średnim i wyższym. Jego ostatnia publikacja to: An Observer’s Notebook: Learning from Children with the Observation C.O.R.E. (wydanie polskie: Z notatek pedagoga Montessori. Poradnik, Kraków 2014). Jest także współautorem The Montessori Way (Droga Montessori) – kompleksowej pracy o metodzie Montessori.

1^ D. Meador, What makes a school administrator an effective leader?, http://teaching.about.com/od/admin/a/What-Makes-A-School-Administrator-An-Effective-School-Leader.htm (dostęp: 16.08.2015).